viernes, 18 de enero de 2008

Presentación de la compañera delegada curso acceso de Pontevedra.



Subo al blog los datos y foto de la compañera del curso de acceso para el concocimiento de todos, la compañera delegada de acceso se llama MARISA SOLLEIRO MIGUELEZ, y es de Vigo.
Aprovecho el presente para poner en conocimiento de todos que el blog está a la disposición de todo aquel que quiera manifestar sus opiniones en el mismo y colaborar; y comunicaros que le hemos trasladado dicha posibilidad de expresión a los profesores para que cuando estimen oportuno, expliquen sus opiniones y preocupaciones en el blog, y muy especialmente ante el problema surgido en las últimas fechas.
Enhorabuena y bienvenida compañera Marisa.

martes, 15 de enero de 2008

Cambiando de Prioridades en Bosnia

Articulo de nuestro presidente que representa a una Asociación humanitaria , nuestra Asociación de Cooperación con los Balcanes, que viene prestando unos servicios humanos y voluntarios de gran transcendencia, ánimo compañeros, ánimo Aurelio, Enma, etc, no hay palabras para valorar el gran trabajo que haceís en Bosnia.
Artículo solicitado por la Delegación de Alumnos Nacional de la UNED, para dar a conocer la gran labor que estudiantes de la UNED en el campo del voluntariado vienen haciendo.

De Estudiante a Voluntario

Mi nombre es Aurelio García, y fui alumno de la UNED de 1995 a 2001, en el curso puente de Ingeniería Técnica Industrial a Ingeniería Superior y en Matemáticas, un día se cruzo en mi vida el conflicto de los Balcanes y en nuestra casa hubo niños y niñas acogidos durante los veranos con lo que te implicas un poco más en la temática de los Balcanes.

El 30 de Mayo de 2000 llegue en avión al viejo aeropuerto de Sarajevo y al bajar del avión y salir de las instalaciones del aeropuerto me di de bruces con la realidad Bosnia del momento.

Cuando contemple estas imágenes y algunas más comenzó a rondarme la idea de que los que estábamos haciendo por ayudar en Bosnia y Hercegovina, no era suficiente, había que hacer algo más, pero qué…

El 25 de Septiembre de 2000, se había materializado la idea, la forma de ayudar podía ser reconstruyendo y / o rehabilitando colegios en el Cantón de Gorazde, zona de procedencia de los niños y niñas que traíamos de vacaciones a España

A partir de esta fecha iniciamos los proyectos de cooperación en el Cantón de Gorazde que con el nombre de Programa de Cooperación Djeca Balcanes ha conseguido realizar los siguientes proyectos:

ü Proyecto 2001: - Calefacción para el colegio de “Ustikolina”.



ü Proyecto 2002: - Curso de español para 50 niñ@s bosni@s.

- Vacaciones solidarias para niñ@s bosni@s.

- Persianas para el colegio “Dzemal Bijedic”.



ü Proyecto 2003: - Curso de español para 50 niñ@s bosni@s.
- Vacaciones Solidarias para niñ@s bosni@s.

- Rehabilitación del gimnasio del colegio
“Husein Ef. Dozo”.

- 1 ª fase de la instalación de calefacción del
colegio de “Osanica”.



ü Proyecto 2004: - Curso de Español para 50 niñ@s bosni@s.

- Vacaciones Solidarias para niñ@s bosni@s.

- Saneamiento de servicios y vestuarios del
colegio “Dzemal Bijedic”.


ü Proyecto 2005: - Curso de español para 50 niñ@s bosni@s.

- Vacaciones Solidarias para niñ@s bosni@s.

- Equipamiento de la sección de pediatría
del Hospital de Gorazde.



ü Proyecto 2006: - Curso de español para 50 niñ@s bosni@s

- Vacaciones solidarias para niñ@s bosni@s.

- Equipamiento escolar a 400 niñ@s de
primaria en Gorazde.


ü Proyecto 2007: - Curso de español para 50 niñ@s bosni@s

- Vacaciones solidarias para niñ@s bosni@s.

- Integración y Colaboración entre Escuelas y
Alumn@s de las Etnias del río Drina.


Con tal actividad en los Balcanes era difícil seguir siendo alumno de la UNED por lo que decidí cambiar las prioridades.

Son ya 7 los años que dura el Programa y algunos más los Proyectos realizados, por si solos no hemos cambiado mucho las condiciones de los niños y niñas del Cantón de Gorazde, pero estamos aportando nuestro granito de arena, que sumado a otros muchos vamos consiguiendo mejorar las condiciones de estos niños y niñas y lo que es también importante de los que vengan detrás.

Aurelio García
Un Salmantino en el Bierzo

Articulo del Fiscal especial Carlos Gil , sobre seguridad Vial


EL FISCAL ESPECIAL DE DELITOS CONTRA LA SEGURIDAD VIAL

La Fiscalia General ,con el objeto de dar una adecuada respuesta a las conductas delictivas que se cometen con vehiculo de motor ha nombrado un Fiscal especial por provincia con el objeto de unificar criterios y formas de actuación de los Fiscales respecto a este tipo de hechos,que se encarga dentro de su ámbito territorial, de coordinar la labor de los demás fiscales con el objetivo de que sus actuaciones sean acordes en cada momento con las situaciones que se presenten y den una cumplida respuesta a las mismas desde el punto de vista de los tribunales.
El ser un Fiscal especializado en delitos contra la seguridad vial, no significa que sea el encargado de perseguir en exclusiva este tipo de delitos, sino que se trata de una labor de coordinación y la persecución corresponde a todos los Fiscales. Los delitos que se van a perseguir son los mismos que ahora, es decir los delitos contra la seguridad del trafico y entre ellos los mas frecuentes son las alcoholemias y las imprudencias temerarias.
El problema de la seguridad en el trafico, es de difícil solución, necesita una actuación conjunta desde muchas direcciones y la actuación de la Fiscalia solo es una de ellas

El Fiscal no cambia la Ley, solo la aplica y si hay alguien que piensa que este tipo de delitos esta poco castigados en el Código Penal no lo podemos remediar los Fiscales sino que tendrá que ser el Parlamento quien la cambie. El fiscal defiende el principio de legalidad pero no legisla. Lo que si se va a tratar por todos los Fiscales,es de ejercer un control mas férreo sobre determinados hechos cuyo enjuiciamiento queda relegado al juicio de faltas y con ello sometido a la voluntad de los perjudicados que pueden decidir que no se celebre el juicio correspondiente. De lo que se trata es que no se "cuelen" por esta vía hechos que deberían tener un mayor reproche social, debemos acabar con el conocido aforismo de “muerto pagado, muerto archivado”. Además, actualmente estas penas no son tan leves, pues se puede llegar en la pena de prisión hasta los 4 años, en la pena de multa hasta los 288.000 € y la privación de carné hasta los 10 años. La pena de trabajos en beneficio de la comunidad podría cumplirse en centros hospitalarios en los que se atienda a las victimas de accidentes de trafico parapléjicos, con daños cerebrales o con graves traumatismos y lesiones. El contacto con estas realidades humanas y la colaboración en los procesos rehabilitadores podria ser un gran estimulo para que los conductores sancionados conduzcan en lo sucesivo con mas respeto a la ley .

Esta a punto de aprobarse en el Parlamento una importante reforma de los delitos contra la seguridad vial que va a suponer la creación de nuevas figuras delictivas y la concreción de las existentes .Así va a convertir en delito el conducir con un determinado grado de impregnación alcohólica, el exceso de velocidad en una cantidad determinada, el conducir con el carné retirado etc..y todas estas medidas pueden ayudar a evitar o disminuir las conductas insolidarias y egoístas que están implícitas en la “violencia vial”.
Y es que el problema de la siniestralidad vial reclama soluciones desde variados ámbitos de actuación.
Si tenemos en cuenta que el 30 % de las victimas de accidentes de trafico son jóvenes entre 14 y 30 años, que 4 de cada 5 accidentes, es decir, el 80 %,se producen por causas atribuibles a los conductores ( como el consumo de alcohol, presente en el 48 % de los siniestros, la excesiva velocidad y las distracciones ),el gran coste económico que se produce equiparable al 1 o 2 % del PIB de nuestro país, que en los últimos diez años se han producido 56.000 muertos y que somos el país de la UE que se encuentra a la cabeza de la siniestralidad, después de Grecia y Portugal, hay que concluir que esta situación no puede ser aceptada y desde los poderes públicos y entidades privadas se deben adoptar las medidas oportunas para tratar de paliar tan desastrosos resultados. No podemos aceptar que los 4000 muertos que se producen al año en España por la carretera sea un precio obligatorio a pagar y los tribunales solos no van a resolver el problema,aunque se pueden proponer algunas medidas como seria la adopción de la prisión provisional para los casos mas graves, la intervención cautelar del permiso de conducir, así como la del propio vehiculo, e interesar la aplicación de las penas previstas con mas rigor.
Desde otro punto de vista se pueden y se están haciendo también esfuerzos para remediar esta lacra. Existe una Comisión de prevención de accidentes de trafico en la U E, existe el plan 2005-8 de la DG de Trafico,ademas los medios de comunicación deberían resaltar estos hechos rescatándolos de las paginas de sucesos, se deberían establecer códigos de conducta en la publicidad (como ya existe en otras materias)se debería evitar la trivializacion de los accidentes de trafico con la imposición de asignaturas para los niños y jóvenes,asi como el establecimiento de cursos de reciclaje para los conductores maduros para evitar lo que los expertos llaman la cultura de la violencia vial, sé deberían mejorar las carretera, mejorar los medios de la policía judicial (camaras, radares etc.) hacer obligatoria la implantación en los vehículos de los nuevos avances técnicos que pueden mejorar la seguridad como los limitadores de velocidad, las cajas negras, los localizadores, los sistemas de estabilización, el alcohol- look etc...en definitiva se trata de cambiar la cultura del conductor propugnando una conducción solidaria.
Carlos Gil.Fiscal de Seguridad Vial de Pontevedra

El colegio de Logopedas en Elecciones


ELECCIONES EN NUESTRO COLEGIO DE LOGOPEDAS

Se ha convocado elecciones en el colegio de logopedas, colegio pionero en muchos asuntos y al frente durante bastante tiempo comandando el mismo el hasta ahora presidente Alfonso Cortés, el cual ha llevado a cabo brillantemente la creación de este colegio y la del Consejo General de Colegios de Logopedas, esperemos que haya participación y que los colegiados apuesten por la innovación y por un nuevo rumbo en el sector de la logopedia, profesión no sólo educativa sino sanitaria, y que de una vez comience a ser reconocida, como nos consta que viene siendo no ya sólo en los centros educativos sino en nuestros centros sanitarios.
Todos los colegiados nos felicitamos, creo que merecen todos los miembros de la Junta directiva ser felicitados y apoyados; enhorabuena por vuestra labor, sabéis que a vuestro lado somos muchos los que estamos apoyando, ánimo y adelante compañeros.


Publicado Por José Carlos Piñeiro.

CREACION DEL CONSEJO GENERAL DE EDUCADORES Y EDUCADORAS SOCIALES DE ESPAÑA.



Ya era hora de que los educadores sociales contáramos con el Consejo General de Educadores y Educadoras Sociales, esto era lo único que faltaba para comenzar a dejar claro que la figura del Educador y Educadora Social en España –muy valorada en toda Europa- es una figura profesional muy importante y que tiene que jugar un papel fundamental en una comunidad democrática y en una escuela donde se garantice el papel de todos y con respeto a los valores y a la consideración de los derechos humanos en una sociedad justa, los cuales jueguen un papel importante en la organización y desarrollo comunitario y del hombre , Enhorabuena es un gran logro.


Presentado el Consejo General de Colegios Profesionales de Educadoras y Educadores Sociales
28/09/2007 - Estado
Toledo, 28 de septiembre 2007
En el marco del V Congreso Estatal de las Educadoras y Educadores Sociales, en Toledo,
se presentó en la mañana del 28 de septiembre, el Consejo General de Colegios de Educadoras y Educadores Sociales.La Junta de Gobierno del Consejo General, constituida por un miembro de cada Colegio Profesional, realizó la presentación, hablando cada uno de sus miembros sobre un aspecto de interés del Consejo, su historia, el camino recorrido, la organización, las metas...Durante el acto, Flor Hoyos, Presidenta de la actual Asociación Estatal de Educación Social (ASEDES), realizo un gestó de traspaso del legado histórico de las organizaciones de los Educadores Sociales al actual Consejo General de Colegios de Educadoras y Educadores Sociales, como órgano que asume el pasado de los Educadores Sociales y se abre al futuro de la Educación Social en el Estado. El órgano de representación de las Educadoras y Educadores Sociales del Estado, inicia su nueva andadura... rodeado de Educadoras y Educadores Sociales...Presentación del Consejo General de Colegios de Educadoras y Educadores Sociales
Un barco cargado de utopías y con rumbo preciso
Hoy han alcanzado un gran puerto: encontrar una única voz de múltiples tonos
Flor Hoyos había guardado el barco de papel que le dieran hace seis años cuando fue elegida presidenta de la Asociación Estatal de la Educación Social. Cumplida la tarea, pasaba el testigo a Alberto Fernández presidente del recién creado Consejo General de Colegios de Educadoras y Educadores Sociales. Junto a ellos, representantes de todos los Colegios Oficiales del Estado pertenecientes a 10 comunidades autónomas. Frente a ellos, cientos de profesionales, una representación de los más de 10.000 colegiados de España. “Asumo el reto consciente de la gran responsabilidad”, comentaba Alberto Fernández, en el acto de presentación. “Hemos trabajado mucho para llegar hasta este punto y todavía nos quedan muchas cosas por hacer para reivindicar a nivel estatal e internacional el papel que los Educadores Sociales cumplen en una sociedad cada vez más compleja”.El Consejo de Colegios Educadores y Educadoras Sociales pretende ser un organismo proactivo, implicado en la vida social y política. Quiere ser interlocutor ante el Estado para propugnar un modelo de políticas sociales donde las personas sean las protagonistas, que preste atención a sus potencialidades y no sólo a sus necesidades. “Ha de estar basado en cuatro grandes ejes: el socioeconómico, el sociocultural, el socioeducativo y el sociosanitario. Fortaleciendo el aspecto socioeducativo lograremos consolidar nuestro Estado de Bienestar, no podemos dejarlo en un segundo plano”, comenta Rafel López, Vicepresidente del Consejo y representante del Colegio Catalán.Otros objetivos en el horizonte: consolidar la presencia de los profesionales en ámbitos incipientes como los servicios socioeducativos dirigidos a personas mayores, los centros escolares, la mediación en sus diferentes facetas, o en ámbitos más novedosos como la educación medioambiental.Desde el CGCEES reivindican además un trabajo de calidad en los ámbitos en los que se desempeñan los Educadores Sociales incidiendo así en el reconocimiento de esta profesión y trabajando en la mejora de la formación de Educadores Sociales. “Nuestro Norte, está muy claro”, comentaba Pilar Azara, representante del CEES Aragón,”la luz que hay allá al fondo son las personas y los colectivos con los que trabajamos”. Y estos colectivos son muy variados: tercera edad, menores, mujeres, inmigrantes, personas en riesgo social o con problemas de desadaptación… “Todos ellos van en ese barco, a todos ellos nos dirigimos”.Los Educadores Sociales son profesionales que tienen, entre sus múltiples tareas, la de dinamizar grupos y colectivos, fomentar el asociacionismo o la participación ciudadana, y con la creación del CGCEES han dado ejemplo de su saber hacer. En nueve años se han constituido 10 colegios profesionales en nuestro país y han pasado de algo menos de dos mil colegiados a más de diez mil. Este órgano, aprobado por ley en diciembre del 2006 es el resultado de la unión de todos ellos, del esfuerzo compartido y de su propósito de tener una voz que, sin embargo, recoja muchos acentos.Hoy ha tenido lugar su presentación en el marco del IV Congreso Estatal de Educadoras y Educadores Sociales que se celebra en Toledo. Han asistido representantes de todos los Colegios Oficiales de Educadores Sociales y han estado acompañados por representantes de la Dirección General de Inclusión Social, del Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales, responsable de Infancia y Familia de la Federación Española de Municipios y Provincias, Directora General de Menores y Familia del Gobierno de les Illes Balears y el Decano de la Facultad de Filosofía y CC de la Educación de la Universidad de Valencia.Participantes en el Acto de presentación del CGCEES, fueron también los componentes de la Junta de Gobierno del Consejo General de Colegios Oficiales de Educadoras y Educadores Sociales, quienes hablaron de cada uno de los aspectos de interés de este nuevo órgano.Representantes de todos los colegios profesionales del Estado. Junta de Gobierno del Consejo General de Colegios Oficiales de Educadoras y Educadores Sociales.Presidencia: Alberto Fernández-Sanmamed, (CEESG. Galicia)Vicepresidencia: Rafel López, (CEESC. Cataluña)Secretaría Primera: Gerardo Laguna, (CEESCYL. Castilla y León)Secretaría Segunda: Francisco Javier Martínez, (COEESCV. Valencia)Tesorería: Andreu Barnés, (CEESIB. Islas Baleares)Vocales:- Elena Aycart, (GHEE-CEESPV. Euskadi)- Roberto Bañón, (CPESRM. Murcia)- Gustavo García, (CESCLM. Castilla La Mancha)- Pilar Azara, (CEES Aragón. Aragón)- María Dolores Santos, (COPESA. Andalucía)

Primera condena a los Procuradores de España, osación para el debate.

Una cuestión para el debate, y para pensar en la modernización de nuestro País.
Condena firme a todo un partido judicial de Procuradores, un ejemplo para de una vez por todos liberalizar este sector que impide el ejercicio constitucional.


Resolución del Tribunal de la Competencia: Sanción Firme en vía administrativa, la primera en España.
La condena firme a los procuradores debe hacer pensar para qué nos sirven estas figuras arcaicas y qué aportan, aparte de perjudicar el derecho del ciudadano al acceso a la justicia.Todos creemos que es imprescindible una reforma integral de la Justicia , especialmente en el área de la intervención de los fiscales, que deben de hacer algo más que hacer unas tareas burocráticas acusadoras que no son ni mínimamente atendidas debiendo estar más próximos al ciudadano – ya lo están a los súbditos- y en otras áreas que son de suma gravedad en la época que vivimos, debe especialmente impulsar la defensa del ciudadano, pero en lo que debemos hacen un esfuerzo para poder acceder al derecho a la justicia real e igualitario es en la figura arcaica del Procurador.Nunca han tenido razón de ser, los Procuradores, salvo ser un reducto donde ocupar y dar grandes ganancias a los hijos de personalidades que habían fracasado, incluso fracasado a pesar de ser de sangre azul; los colocamos y como son por ley obligatorios tienen el pan asegurado, sin someterse a la competencia del mercado y lo más grave sin hacer nada, y cuando digo sin hacer nada lo digo con toda rigurosidad y respeto como personas y profesionales que me merecen consideración aúnque sea muy penosa -creo en la libertad de trabajo y de las ocupaciones- pero no podemos comprender como la figura es contemplada como obligatoria, me explico: qué hace el procurador – algún procurador amigo me dice: somos enviadores de fax, somos faxianos- , todo tipo de actuaciones judiciales parte del abogado, éste se ve obligado a requerir la participación del procurador el cual encabeza los escritos en representación del cliente –paganini- y en la mayoría de los casos ni el encabezador entrega los documentos, a renglón seguido cualquier resolución judicial se le entrega al procurador y este por fax lo remite al abogado, pero como la representación del procurador que exige la ley que se nombre no es válida, el interesado cliente paganini es requerido por la misma resolución para que se persone en el juzgado y haga más que su procurador al que se le paga y vuelva a recoger la notificación que ya recogíó el procurador o su criado o empleado que de paso cobra mucho menos que el citado procurador, que para mayor abundamiento goza de personal en los juzgados y de locales públicos que pagamos todos.En una palabra se duplican los trámites y además uno de ellos es de obligado cumplimiento puesto que lo impone la Ley, el interesado paga a un señor o profesional para tener que ir el personalmente a recoger un documento ya recogido por su procurador al que paga a precio de oro- Yo les llamo CARTEROS DE LUJO “VAYA PRECIOS ARANCELES Y SIN HACER NADA” perdiendo nuevamente más dinero puesto que como la justicia funciona sólo por la mañana la mayoría de los españoles que trabajan para pagar a los citados tienen que perder horas en su trabajo y además pagar a un señor que le recoge documentaciones que luego tiene que ir él a recoger personalmente, eso es así aunque parezca increíble, y desde todo punto de vista lo es.En nuestro país se implanta un DNI electrónico, en España se lleva acabo desde hace años la implantación de la administración electrónica y en la actualidad en referencia con la Justicia se han iniciado dos planes pilotos uno concretamente en Zaragoza mediante el cual se trata de que desde los despachos de los profesionales se remita todo directamente al Juzgado y se pueda seguir lo que hace éste diariamente a través de la firma electrónica la cual tenemos hoy todos los despachos, si esto sigue adelante –en Portugal hace años que existe este modo de trabajar - para qué nos sirven lo que ya no servía antes “Los procuradores”, pues os explicaré: para impedir el acceso a la Justicia del ciudadano, para impedir la agilidad en el sistema judicial, para hacer más y más caro el derecho constitucional que nos garantiza el artículo veinticuatro de nuestra carta Magna, pero no pasa nada, a seguir chuleando al ciudadano, como España sigue sin carreteras, sin teléfonos etc, sigamos con las viejas normas que benefician a una estructura social que garantiza el sistema adscriptivo impidiendo que todos, todos puedan litigar, y hacer bueno aquello de, “ TENDRAS TANTA JUSTICIA COMO DINERO TENGAS PARA PAGARLA”, y si a esto le unes las normas colegiales del colegio de procuradores sólo los ricos y adinerados pueden darse de alta en el colegio de la clase alta Española.El sistema Judicial Español está obsoleto, si uno lo evalúa se queda pasmado, y digo no sólo si evaluamos su estructura sino a sus profesionales, como hacen en el resto del mundo, podemos llevar grandes decepciones, me explico: El sitema judicial Inglés tiene dos mil jueces y no presenta colapso ni retraso alguno, el Sistema Judicial Español tiene casi seis mil jueces y presenta un atasco impresionante y de años, no hago más que plantear un estudio comparativista, lo que deja entrever que algo no funciona en España, en el sistema anglosajón se permite la defensa de uno mismo como derecho sin necesidad de obligarle a nombrar abogado y no se contempla la figura del procurador como preceptiva y sobre todo todos los sistemas anglosajones impulsan las mediaciones como forma obligatoria de resolver las litis, mediación que no es exclusiva de ninguna corporación sólo se pide los créditos o preparación necesaria y no se adscribe a un colectivo profesional específico, recordar que en España tenemos ejemplos y buenos, en la jurisdicción laboral SMAC, en las Juntas Arbitrales de Transportes etc.Yo me pregunto, porqué los gobiernos siguen empeñados en ir contra la normalidad la eficiencia y la eficacia, porqué no son capaces de hacer las cosas más simples en beneficio de todos, y digo si en la Universidad se está llevando a cabo la Reforma de Bolonia la aplicación de las 32 medidas de Praga, etc, que a gritos algunos llevamos reclamando, porqué se sigue en la vida diario yendo contra lo que es obligatorio por derecho comunitario y se está llevando a cabo Ya , con ingente cantidad de medios y recursos, será porque es de imperativo cumplimiento en la UE; para después seguir yendo contra corriente y caer de nuevo en aquello de que la crisis educativa y el desarrollo profesional no acorde socialmente, es culpa de los docentes y de los responsables de los centros de formación; de una vez por todas pensemos y obremos pero hagámoslo con responsabilidad y con pensamiento sistémico.

Visita a la Universidad ISAVE de Braga Portugal



En el día de ayer tuve la gran suerte de visitar la universidad de la salud en Braga -Portugal- "ISAVE" llevando una gran sorpresa al comprobar como nuestro país vecino está trabajando para formar a personal en las profesiones de la salud.
He comprobado la gran disposición de medios y el diseño de sus edificios que están perfectamente adaptados para una formación moderna, innovadora e integral, con los métodos de estudio en equipos y en grupo aplicando las nuevas tecnologías y los nuevos métodos de aprendizaje que sin duda llevarán a los profesionales allí formados a lograr grandes éxitos y a colaborar en la mejora sanitaria de la comunidad y de Portugal.
Me ha sorprendido gratamente el respeto al medio ecológico y a la gran disposición de servicios y especialmente en los medios puestos a disposición de los estudiantes y el gran apoyo a la asociación de estudiantes de esta Universidad.
Es una grata nueva y una estupenda noticia el trabajo que desde hace cuatro años viene haciendo esta universidad de calidad, esperamos que pronto sus estudiantes sean unos excelentes profesionales y siembren muchos beneficios para la salud de todos. suerte.

Resumen del libro del Profesor Miguel Cancio


Los libros son buenos si nos ayudan a buscar la verdad, a pensar, reflexionar, debatir, criticar, actuar, y trabajar por nosotros mismos y de forma honrada, humilde, rigurosa, creativa y humana, si sirven para cultivarnos para enriquecernos vital, social y espiritualmente. Los libros son malos si sirven para alardear de cultura, para dar gato por liebre, para avasallar, manipular, contaminar, dominar, maltratar y sujetar mejor al personal , !ojo! pues los hay que tienen muchos títulos y distinciones y son muy maleducados, no están preparados; y los hay que no tienen títulos, son muy educados, están muy preparados y han sabido armarse , informarse en la universidad de la vida comem il faut. En cualquier caso, con y sin títulos, hay que ser honrados , humildes (aprender siempre de los errores, saber que cuanto más se estudia menos se sabe y hay que seguir estudiando y trabajando para responder a unos interrogantes y desafios y dar paso a otros), defender el juego limpio, documentase incansablemente y de la mejor manera para vivir mejor , de forma más justa y creativa, individual y socialmente, y no olvidarse nunca de la buena poesía (escrita , musical vital....) del buen humor, de la buen ironían, de la buena filosofía... El profesor Miguel Cancio siempre será un genio y sobre todo y ante todo un hombre bueno

viernes, 11 de enero de 2008

Petición de apetura de expediente y cese definitivo del tutor Puñal

El delegado de Centro que suscribe y varios alumnos han y hemos pedido la destitución del tutor becario Sr. Puñal, en el día de hoy; reiteradamente los alumnos venían protestando por su falta de capacitación para la docencia y siempre hemos procurado ser prudentes y tolerantes, pero este tutor que va a clase --cuando va, la semana pasada no asistió a su obligación tutorial-- se dedica a hacer apología de una supuesta huelga para la semana que viene, mezclando los intereses de los alumnos a recibir docencia y los intereses de estos tutores que han firmado unas condiciones becarias que ahora incumplen, debería sonrojarle el tener tan poco respeto a sus alumnos y cariño a la docencia.
La Peticion de CESE, viene determinado por su postura de hoy en clase, al expulsar a una alumna por explicar su oposición a la huelga y exigir que cumplan sus compromisos , sino que no ejerza el pluriempleo y que deje la plaza para otro profesor que esté en paro.
Los alumnos le exigieron respeto y derecho a la docencia, que asista a clase y que lo haga puntualmente y no como hoy a las 19,20, como es su costumbre, posturas y actitudes que han llevado a muchos discentes a no asistir a su tutoria, Sr. Puñal, es hora de que usted cumpla con sus cometidos docentes, los universitarios de la UNED somos alumnos como los otros y exigimos su evaluación y un trabajo de excelencia como hace en el otro puesto de trabajo y como exige hacer la ley vigente un mínimo de respeto y ordenación académica, por eso pedimos apertura de expediente, cese cautelar en funciones y separación de la UNED definitivamente, por pésimo docente y por no tener un mínimo de respeto y educación, que son valores que se suponen a un docente y de los que usted carece.

viernes, 4 de enero de 2008

Agradecimiento a Don Luis Rodríguez Enes, un gran maestro de la UNED



Agradecimiento a Luis Rodriguez Enes, un gran Maestro.

Se nos marcha nuestro querido profesor y Doctor en Leyes, y se marcha con el orgullo de haber servido a la comunidad universitaria con celo y dedicación, todos sus alumnos saben que aunque deje de estar todos los viernes en la UNED, seguirá pendiente de sus alumnos y de su lealtad sobradamente demostrada al saber, al progreso y al cambio.

Querido profesor LuisRodriguez Enes hasta pronto, nunca hasta siempre, tus alumnos de Derecho te recordaremos siempre.

Subo al blog este reconocimiento a Don Luis, por haberlo pedido un grupo numeroso de alumnos de derecho y de otras carreras que sienten un gran aprecio por un excelente profesional, y es para mi una satisfacción como Delegado de Centro el hacerlo.

jueves, 3 de enero de 2008

Articulo colaboración del Diputado por Alicante Carlos Glez.


Colaboración con el Mal y Educación para la Ciudadanía.

Días atrás, Monseñor Antonio Cañizares, Arzobispo de Toledo y Vicepresidente de la Conferencia Episcopal Española, afirmó con vehemencia que quienes impartan la asignatura Educación para la Ciudadanía estarán “colaborando con el mal”. Unas insólitas declaraciones que resumen y fijan con nitidez la postura radical que mantiene la jerarquía de la Iglesia Católica en relación con esta nueva materia que, en breve, formará parte de la educación de nuestros hijos e hijas.

A propósito del fondo del asunto, y no tanto del exceso verbal, quisiera exponer algunas reflexiones sobre la que para unos, el Partido Popular, es una polémica más con la que volver a cargar contra el Gobierno de Zapatero; y para otros, la jerarquía eclesiástica, una pugna con el Estado sobre su derecho y capacidad para educar sobre materias consideradas por ellos propias y exclusivas.

En primer lugar, considero preciso aclarar que la implantación de la asignatura Educación para la Ciudadanía – en adelante EpC- no se trata ni de una ocurrencia ni de un capricho del Gobierno, como interesadamente se ha planteado desde algunos sectores; sino que responde al cumplimiento de una Recomendación del Consejo de la Unión Europea, la 2000/12, que ya ha sido asumida por los 16 países de la UE que la han incorporado a sus sistemas educativos.

También sería necesario recordar que EpC se integra en el sistema educativo mediante la Ley Orgánica de Educación (LOE); una norma educativa que, pese al ruido mediático, ha sido aprobada con el apoyo de todas las formaciones con representación parlamentaria, excepto una: el Partido Popular. Lo que supone evidenciar que goza del apoyo de una gran pluralidad de partidos, entre ellos, Convergencia y Unió, CIU, que es una formación conservadora, moderada, de ideología demócrata cristiana y que, como es sabido, esta en sintonía con numerosos planteamientos de la Iglesia Católica.


Además, a la hora de formar juicio sobre el particular, conviene tener presente que, en el ámbito social, la propia Federación de Religiosos de la Enseñanza (FERE), que aglutina a la inmensa mayoría de las escuelas católicas concertadas del país, apoya la impartición de Educación para la Ciudadanía en sus centros. Es más, su secretario general, el salesiano Manuel de Castro, ha expresado en relación con la desafortunada expresión del Vicepresidente de la Conferencia Episcopal que "Esa afirmación nos parece un poco exagerada y, por supuesto, no la compartimos". Su criterio es que impartiendo la asignatura tal y como han acordado con el Ministerio de Educación están formando "buenos cristianos y buenos ciudadanos".

En otro orden de cosas, considero necesario resaltar que se trata de una materia obligatoria, frente a la que no cabe, como se insinúa, el recurso a la objeción de conciencia para eludirla. Es más, a mi juicio, promoverla, como se está haciendo de modo sutil y tácito, es simple y llanamente una grave irresponsabilidad; porque quienes alientan tal incumplimiento, deberían actuar con honestidad e informar a padres y alumnos de que, quien no supera una asignatura obligatoria - Educación para la Ciudadanía lo es -, no puede obtener el titulo académico correspondiente al ciclo educativo en el que se encuentre.

Desde otro punto de vista, estimo conveniente poner de manifiesto que, según ha fijado en su preceptivo dictamen el Consejo de Estado, los objetivos, los contenidos y los criterios de evaluación de los Reales Decretos que regulan la asignatura “no podían recibir ninguna objeción porque lo que hacen es difundir valores consagrados en nuestra Constitución”.

Y en relación con ello, creo que la clave es resaltar precisamente esto, que EpC incorpora en sus contenidos la enseñanza de los valores constitucionales y de la Declaración Universal de los Derechos Humanos. Lo que, sin duda, supone educar en el respeto a los derechos y las libertades fundamentales de la Constitución Española. Y significa también enseñar desde los valores superiores que proclama nuestra norma fundamental, valores comunes, compartidos por todos y que son la libertad, la justicia, la igualdad y el pluralismo político, recogidos todos ellos en el artículo 1 de nuestra valiosa Carta Magna.

En definitiva, en la nueva asignatura nuestros hijos e hijas aprenderán, de la mano de sus maestros en Primaria y de sus profesores del área de sociales en Secundaria, la importancia del cumplimiento de las normas de tráfico; los riesgos para la salud derivados del abuso de sustancias nocivas; el funcionamiento del sistema democrático; la prevención de todo tipo de violencia; el respeto por el medio ambiente; la igualdad de la mujer; la integración de los discapacitados; la importancia del voluntariado; y la situación de los derechos humanos en el mundo, entre otros necesarios e interesantes asuntos para completa formación de los y las jóvenes.

Mientras que, los temas susceptibles de ser calificados como polémicos y claramente inaceptables para los obispos, como la homosexualidad, los matrimonios entre personas del mismo sexo, los métodos anticonceptivos y, en general, todo lo relacionado con el sexo, se abordan con extraordinaria prudencia; algo que cualquier ciudadano podría comprobar simplemente consultando en los manuales, que ya están en el mercado.

Honradamente, considero que la asignatura Educación para la Ciudadanía no va suponer para nuestros hijos e hijas ni una perdida de tiempo, ni un riesgo, ni mucho menos el inicio del “camino del mal”, como incomprensiblemente está dando a entender la jerarquía eclesiástica. Al contrario, estoy seguro de que la enseñanza de la asignatura va a ser útil, positiva y enriquecedora para los alumnos y alumnas, porque les aportará instrumentos para afrontar mejor la convivencia en una sociedad cada día más compleja; y, sobre todo, porque contribuirá a formarles como ciudadanos libres, tolerantes, responsables y con espíritu crítico. Unos objetivos que, a estas alturas, deberían ser compartidos por todos, incluida la Iglesia.

Carlos González
Diputado por Alicante
Grupo Parlamentario Socialista

Artículo de Nelly Pérez, Grupo Ecoloxía científica de Galicia



VIGO TEN, ANTE SÍ, O RETO DE DESENVOLVER A SÚA PROPIA ESTRATEXIA DE SOSTENIBILIDADE

Nelly Pérez Giráldez
Presidente do Grupo de Ecoloxía Científica de Galicia

GECMA quere facer un recoñecemento implícito ás orixes do ecoloxismo así como aos grupos e persoas que abriron unha nova vía para a reconciliación do home coa natureza. Así pretendemos abandeirar este tema de gran sensibilidade cidadá e de vital importancia para a vida no planeta, fomentando a concienciación que nos axude a realizar un desenvolvemento sostible da cidade. Queremos ser solidarios a nivel global e para iso abriremos canles e mecanismos de participación social eficaz, contando con todos, para que os nosos estudios e acción política, realizados interdisciplinariamente, actúen horizontalmente porque sabemos que o desenvolvemento sostible afecta interadministrativamente ás distintas concellalías e administracións. A administración e a fiscalía non poden permanecer inactivas e, ante o cada vez maior grado de protección medioambiental que demanda a sociedade viguesa, veñen obrigadas a dar unha resposta eficaz e adecuada. No caso da administración, que coordine a acción pública orientada á prevención e control da contaminación, á eficiencia dos mecanismos de xestión e ao fomento da participación cidadá.

O noso plantexamento, o do Grupo de Ecoloxía Científica de Galicia “GECMA”, entronca coa definición que se fai de desenvolvemento sostible dende unha perspectiva global-local (glocal). A través desta visión integrada pretendemos que o Concello de Vigo lidere o proceso de sostibilidade. Para elo ha comprometerse o traballo de toda a organización municipal no desenvolvemento da sostibilidade dende os marcos de xestión e técnicos, e de democracia participativa que aparecen na Campaña Europea de Cidades Sostibles e nos compromisos da Carta de Aalborg e o modelo de xestión socioambiental das Axendas 21.

O Concello de Vigo, como cidade e entorno social e ambiental máis grande de Galicia e eixo da Eurorrexión Galicia-Norte de Portugal, non pode deixar pasar o reto de desenvolver a súa propia estratexia de sostibilidade, con base na Axenda 21 Local, para que deste xeito poda conxugar o crecemento económico, social e político non só para os nosos fillos, senón tamén para os nosos netos.

Hoxe en día está plenamente asumido que un modelo de crecemento desenvolvista e incontrolado non é viable no tempo. Pola contra, o desenvolvemento ten que ser compatible coa protección e promoción do medio ambiente, definindo un modelo de desenvolvemento caracterizado pola sostibilidade.

Calquer proxecto debe permitir atender ás necesidades do presente sen poñer en perigo a capacidade das xeracións futuras para resolver os seus problemas. Por outra banda unha adecuada integración da política medio ambiental na acción política global, permite definir modelos de desenvolvemento a nivel local, integrando patrimonio histórico e natural.

Os membros do GECMA aspiramos a unha sociedade con maiores niveis de benestar, maior cohesión social e maior sostibilidade. Para conseguilo, apostamos por un modelo de crecemento económico equilibrado e duradeiro.

En GECMA temos unha visión integradora da relación do home co seu contorno. Creemos nas políticas de conservación de recursos e de eficacia enerxética orientadas a buscar o desenvolvemento sostible, sen poñer en perigo a renovación dos recursos.


O GECMA é consciente de que as condicións ambientais da cidade afectan e afectarán directamente á saúde e calidade de vida dos cidadáns. Ordenación do tráfico, recollida de residuos, abastecemento de auga, prevención e extinción de incendios, saúde pública,... son competencias municipais que esixen de actividade normativa dos Concellos cun obxectivo claro que guíe as súas actuacións: a sostibilidade. Aí o noso compromiso firme para abordar o medio ambiente de forma integral, coa participación cidadá, e pedimos que desde a Xunta e o Concello, contando con todos, combatamos a contaminación do auga, chan, aire, ruído, degradación de zonas verdes, inseguridade alimentaria e vial, prevención de incendios, despilfarro de auga e enerxía, etc. Conscientes da necesidade de que os cidadáns sexan axentes impulsores do cambio na xestión de residuos, o GECMA comprométese a fomentar campañas de divulgación e concienciación, e participar consolidando a responsabilidade compartida da xestión entre cidadáns, administracións e os distintos sectores económicos implicados.

O GECMA ten a vontade firme de axudar a liderar o protagonismo de sensibilización dunha cidadanía comprometida e participativa co desenvolvemento sostible da nosa cidade e propón a actuación decidida da administración local, así como propiciar un gran debate que conte coa participación de todos os axentes sociais e institucionais.

O GECMA , consciente do ámbito xeográfico da cidade e da importancia da súa Ría propón a protección do seu ecosistema e un convenio cá Consellería de Medio Ambiente da Xunta e có Ministerio de Medio Ambiente que sirva para a recuperación e xestión integral do vaso marítimo que conforma a ría de Vigo. Este Convenio, acompañado por un Plan Especial de Protección da Ría, haberá de abrirse aos demais Concellos abeirados. Consideramos a protección e recuperación medioambiental da ría de carácter estratéxico pola súa importancia económica e social e por representar un sinal de identidade da cidade.

Os maiores contaminantes da Ría proveñen dos vertidos dos asentamentos residenciais e industriais dos pobos ribeiregos e especialmente do Río Lagares, debido ás deficiencias observadas no PSIV e na súa EDAR, creando enfermidades hídricas, problemas sanitarios nas praias, deterioro da riqueza biolóxica, malos cheiros, sensación de cloaca nalgunhas partes e alteamento da Xunqueira - debido ás soltas de lodos - que, unido á reducción das súas ladeiras impermeabilizadas polo proceso urbanizador (rúas, beirarrúas, edificios ou casas, ...), minora a súa función de absorber os excesos das escorrentías fluviais de ambas vertentes do río nas grandes avenidas, coas conseguintes inundacións nas diversas partes da cidade. Factor importante no mal funcionamento da EDAR é a mestura de vertidos industriais, fluviais e fecais que sobredimensionan a cantidade de líquidos a depurar e producen a morte das cepas de bacterias aeróbicas e anaeróbicas encargadas de eliminar os residuos orgánicos en suspensión nas augas fecais, convertendo a depuradora nun almacenamento de augas sucias, fétidas, altamente contaminantes e aos lodos das decantadoras en inservibles para a súa utilización, polo que ao evacuarse directamente ao estuario producen a morte fulminante de todo o ecosistema, ata chegar a exterminar lapas e mexillóns nas rocas existentes na praia de Foz, estendéndose a mancha en toda a fronte da praia de Samil, tapizando os seus fondos areosos cunha grosa capa de lodo.

Outro dos problemas que afecta á turbiedade das augas deste precioso vaso, coa conseguinte disminución da riqueza planctónica, base da pirámide acuícola, é o cultivo do mexillón (bateas), cuxas deposicións masivas teñen unha notoria incidencia negativa na calidade e transparencia das augas. Por iso o GECMA propón a absorción periódica das deposicións, para a súa transformación en abono.

En repetidas ocasións publicamos as medidas necesarias para unha mellor calidade de vida e para un desenvolvemento sostible do noso ámbito xeográfico, por iso estamos en disposición de sentarnos cós técnicos, representantes sociais e económicos e cós responsables políticos para discutir os temas de vital importancia que teñen os cidadáns e a cidade.

Resumen del libro del Profesor Miguel Cancio

Resumen del Libro de mi buen amigo Miguel Cancio.

Los libros son buenos si nos ayudan a buscar la verdad, a pensar, reflexionar, debatir, criticar, actuar, y trabajar por nosotros mismos y de forma honrada, humilde, rigurosa, creativa y humana, si sirven para cultivarnos para enriquecernos vital, social y espiritualmente. Los libros son malos si sirven para alardear de cultura, para dar gato por liebre, para avasallar, manipular, contaminar, dominar, maltratar y sujetar mejor al personal , !ojo! pues los hay que tienen muchos títulos y distinciones y son muy maleducados, no están preparados; y los hay que no tienen títulos, son muy educados, están muy preparados y han sabido armarse , informarse en la universidad de la vida comem il faut. En cualquier caso, con y sin títulos, hay que ser honrados , humildes (aprender siempre de los errores, saber que cuanto más se estudia menos se sabe y hay que seguir estudiando y trabajando para responder a unos interrogantes y desafios y dar paso a otros), defender el juego limpio, documentase incansablemente y de la mejor manera para vivir mejor , de forma más justa y creativa, individual y socialmente, y no olvidarse nunca de la buena poesía (escrita , musical vital....) del buen humor, de la buen ironían, de la buena filosofía... El profesor Miguel Cancio siempre será un genio y sobre todo y ante todo un hombre bueno.

Becas Euromime




Muy apreciadas y apreciados:

Os informamos de esta formación docente, y tan oportuna:

Máster Erasmus Mundus en Ingeniería de Medios para la Educación (EUROMIME)
Universidad de Poitiers – Francia
Universidad Técnica de Lisboa-Portugal
Universidad Nacional de Educación a Distancia-Madrid-España

Requisitos previos :
ü Titulación: Licenciatura o ingeniería
ü Interés en la temática Educación y Tecnología
ü Manejo como usuario de las tecnologías de la información y comunicación
ü Manejo mínimo de los 3 idiomas del consorcio (francés, español, portugués)

Las candidaturas europeas al máster EUROMIME están abiertas hasta el 15 de enero de 2008. Puede obtener más información e inscribirse en la web del programa: http://www.euromime.org.
También puede solicitar información adicional en el correo electrónico: dgallego@edu.uned.es

BECAS PARA REALIZARLO

Los estudiantes europeos benefician de una beca de 3100€ para su estancia de estudios en America Latina y de una beca Erasmus para el segundo año.
El costo de la formación es de 1500€ al año.

Se dispone de 19 becas Euromime Europa posiblemente por última vez.

ESPECIFICIDAD DE ESTOS ESTUDIOS

El máster EUROMIME es uno de los 103 masters seleccionados por la Unión Europea en distintas áreas y con distintos consorcios europeos e internacionales en el marco del Programa Erasmus Mundus.

Se imparte una formación de excelencia dirigida a licenciados universitarios para formar a especialistas en el área de la tecnologías educativas proponiendo un itinerario pluridisciplinar articulando ciencias como la pedagogía, la psicología cognitiva, economía, derecho, periodismo y las tecnologías de la información y la comunicación (informática, medios audiovisuales, diseño gráfico) entre otras. A lo largo de la formación los estudiantes participan en el diseño, desarrollo y evaluación de proyectos de tecnología educativa y multimedia que aportan una experiencia profesional en distintas entidades y empresas. Al mismo tiempo el máster EUROMIME ofrece la posibilidad a los estudiantes de orientarse hacia la investigación doctoral en las distintas universidades del consorcio, ya que el programa sigue la normativa de Bolonia y permite el acceso a la tesis doctoral.

El máster EUROMIME está organizado por un consorcio de tres universidades europeas con experiencia reconocida en la docencia e investigación en el área de la tecnología educativa (Universidad de Poitiers-Francia, Universidad Nacional de Educación a Distancia en Madrid-España y Universidad Técnica de Lisboa-Portugal) así como por tres Universidades de Latino-América (Universidad de Los Lagos en Osorno-Chile, Universidad Católica de Perú-Lima y Universidad de Brasilia-Brasil).

Así mismo los estudiantes de Europa pueden cursar el máster euromime en 2 años participando en los itinerarios formativos previstos en las Universidades del consorcio (al menos un semestre en cada una) y en una universidad de Latino-America (una estancia de estudios de 3 meses).

UFR Lettres & Langues
Département IME – Bâtiment A
95, avenue du Recteur Pineau - 86022 Poitiers cedex
Tél : 33 5 49 36 62 06 - 33 5 49 45 32 25 - Fax : 33 5 49 45 32 30
http://www.euromime.org

Saludos muy cordiales.